Categoria

Qualità Sicurezza Ambiente

Obiettivi

L'introduzione dei "break formativi" nell'ASR 17 aprile 2025 risponde alla necessità di una formazione continua, breve e situata direttamente nel contesto lavorativo per colmare il gap tra aula e reparto. Esiste il rischio, tuttavia, che tali momenti vengano gestiti in modo disorganizzato o meramente informativo.

Finalità formative
Il corso fornisce gli strumenti metodologici per integrare i break formativi in un processo formativo sistemico (secondo il ciclo PDCA: Pianificazione, Realizzazione, Monitoraggio, Riesame). Insegna a progettare interventi micro (15-30 minuti) che siano pedagogicamente efficaci, verificabili e coerenti con la valutazione dei rischi aziendale.

Calendario

12/05/2026


Orario

8.30 - 12.30

Durata

4 ore

Modalità

E-Learning

Persone di riferimento

  • Elisa Ceolin

Gestire i Break Formativi: dall’obbligo alla strategia di sicurezza

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programma

Modulo 1: Il quadro normativo e sistemico Definizione di break formativo nell’ASR 2025: durata, docenza e ruolo del preposto. Il break formativo come parte del processo PDCA della formazione. Modulo 2: La progettazione dei break Dall’analisi del DVR alla scelta dei temi: rischi infortunistici, attrezzature, procedure. Strutturazione di un’unità didattica breve: obiettivi specifici e risultati…

Modulo 1: Il quadro normativo e sistemico
Definizione di break formativo nell’ASR 2025: durata, docenza e ruolo del preposto.
Il break formativo come parte del processo PDCA della formazione.
Modulo 2: La progettazione dei break
Dall’analisi del DVR alla scelta dei temi: rischi infortunistici, attrezzature, procedure.
Strutturazione di un’unità didattica breve: obiettivi specifici e risultati attesi.
Modulo 3: Metodologie didattiche in reparto
L’approccio andragogico e le tecniche attive per interventi brevi: casi studio reali, analisi di “near miss” e dimostrazioni pratiche.
Il ruolo del preposto come “facilitatore” affiancato al docente.
Esercitazione pratica sulla scelta di metodologie attive.
Modulo 4: Verifica e valutazione dell’efficacia
Metodi di verifica immediata (colloquio, domande stimolo, esercitazione rapida).
La valutazione differita: osservazione dei comportamenti tramite check list.

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  • Occupati
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